Entrevista semi-estructurada a la Mestra 1

• Creus que la pràctica de l’storytelling és positiva per a l’aprenentatge de la llengua anglesa a les aules de cicle inicial?
• Si és així, per què ho creus?

Sí, molt.

Principalment crec que és perquè els motiva molt, i vulguis o no això ja és una cosa que tens a favor i tens guanyada. I a més a més, també és una bona manera de treballar la comprensió auditiva, és a dir el listening, que a més a més, com va acompanyat d’imatges això també afavoreix que ho puguin comprendre millor. A més, pots treballar vocabulari, i estructures a través d’un conte.

• Has dut a terme l’storytelling a les teves classes de cicle inicial?
• Si és així, quins principals beneficis vas observar?

Sí.

Primer de tot penso que per obtenir beneficis aquest storytelling ha d’anar acompanyat d’un seguit d’activitats, si no els beneficis no són els mateixos. Aquestes activitats han d’anar lligades al storytelling, com per exemple fer teatre, o que un dia ho puguin explicar ells, o repartir estructures, preguntes perquè així hi hagi un feedback també… Tot això comporta una sèrie de beneficis, com per exemple que hi pugui haver una intenció comunicativa per part dels nens perquè volen participar. També, després, aprenen unes estructures i un vocabulari, una miqueta sense adonar-se, una miqueta de manera natural. I també perquè, així, tenen més ganes d’aprendre anglès.

• Aquests beneficis són instantanis o són fruït de la repetició d’aquesta activitat/o d’altres (quines)?

Jo penso que hi ha alguns que són instantanis, per exemple la motivació, que els agrada i és instantània; o el fet  hi existeixi una intenció comunicativa per part d’ells també és instantània perquè ells volen participar dels contes.

Però després hi ha una altra part que si que és més fruit de la repetició. Si has treballat aquest conte durant diversos dies de diferents maneres, també, proposant activitats diverses, doncs tot això també fa que a poquet a poquet els nens vagin adquirint i vagin interioritzant aquestes estructures i aquest vocabulari que tu tens objectiu de treballar.

• Creus que motiva als infants a l’hora d’aprendre anglès aquest tipus d’activitats?
• Per què creus que els agrada?

Sí, molt molt. Penso que els motiva moltíssim.

Principalment perquè els nens els agrada molt els contes i mirar les seves il.lustracions. A més a més, també penso que es pot aprofitar també per treballar, tant de bó, contes on els protagonistes siguin nens, perquè d’aquesta manera ells es senten identificats i això també els agrada.

• Milloren els aspectes lingüístics dels infants pel que fa a la llengua anglesa?
• Quins? Com ho fan?

Penso que sí que milloren.

Adquireixen vocabulari d’una manera més natural, o estructures, intenten, també, comunicar-se a través de la participació, però, com he dit abans, tampoc no serveix de res fer l’storytelling com una cosa aïllada, com “vinga, explico el conte, i au!”, sinó que ha d’haver-hi, després, tot un conjunt de pràctiques i d’activitats darrere per tal de treballar tots aquests aspectes lingüístics.

També penso que és important el nombre de nens que hi ha  a l’aula a l’hora de fer l’storytelling. Segons el meu punt de vista, és millor fer-ho amb un grup reduït, ja que els nens també estan més concentrats, més atents  i és molt més fàcil crear un clima… Un ambient tranquil i més adequat per poder… Tu també et pots dedicar més a ells… Ells també tenen més oportunitat  de poder parlar, també. Si et poses a terra, amb ells al voltant, si són molts “ai que no veig, que no veig!”... Almenys per mi… Jo ho he fet en gran grup i en petit, i prefereixo en petit molt més!